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訓犬小常識

2008-12-08 00:00:00 ?瀏覽：80來源：http://www.500788.cn/

寵物犬訓練將會帶來十大好處

1、有助于增強犬與主人的感情。

2、訓練有素的犬會贏得他人的喜愛。

3、犬通過訓練學會尊敬主人，把主人視為自己的領袖。

4、愛犬得到了教育，能更好地融入社會、與人類和諧相處。

5、可幫助犬克服一些常見的毛病，如看見容人來訪就過度興奮。

6、為愛犬的生活帶來更多新色彩，防止生活單調無聊而出現的異常行為。

7、經過訓l練的犬便于接受美容或治療。

8、受過良好訓練的犬舉止得體，不會讓您和您的鄰居感到尷尬和不快。

9、受過良好訓練的犬可參加比賽。

10、犬將給您的生活增添無窮的樂趣。

二、犬的本能習性與訓練

犬具有極高的智力，極佳的嗅覺和聽覺，奔馳能力強，機敏靈活，兇猛好斗，因而廣泛使用在軍警、保安線上，現亦廣泛使用于農村看家護院。犬的行為是由遺傳素質、環(huán)境和訓練決定的，訓練又是建立在遺傳素質基礎而發(fā)展的，我們不能從犬那兒獲得超于它本身素質更多的東西，要求得多，結果反而更糟糕。因此對于犬的自然習性，如果我們了解的話，在訓l練中選擇運用，有的用習性進行充分鼓勵，無用的進行抑制，這樣就可按既定目標進行塑造，訓練出令人愉快、自信、主動服從并警覺好奇有教養(yǎng)的犬?？墒?，許多人未給予足夠的重視。低估了犬的自然習性，因此對犬的訓l練只是局限于機械的古典式條件反向巴甫洛夫條件反射，訓練結果是一條聽到命令；就垂頭喪氣、卑躬屈膝、躡手躡腳地潛到主人身邊的“奴隸犬”，或者任其發(fā)展，結果不聽命令，讓犬主人跟在后面疲于追逐的“老板犬”。這里僅就與訓練有關的本能習性予以闡述。

1.犬的致力、生產方式與環(huán)境的鍛煉

犬的智力雖然是遺傳素質，然而更受環(huán)境影響，一窩犬中大壯的犬，在不利的環(huán)境(如經常恐嚇)會比在特別有利的環(huán)境條件下撫育的弱犬反而更小、更弱而無學習能力。犬的生活方式(生活閱厲)與其智力高低有很大關系，越是復雜、困苦的生活，越能鍛練它的才智，只在住宅內和犬柵(或犬舍)畜養(yǎng)長大的犬智力呆笨、精神萎靡。

美國軍警犬訓導員常從犬收容所選擇受訓犬，這些犬大部分是流浪犬，具有豐富的生活經驗和較強生存能力，智力較高。而我們有時由于工作責任心差或工作人員少等關系，將后備種犬長期畜養(yǎng)在犬舍里，結果這犬見生人進行吠叫，推開門后夾著尾巴逃跑，這樣的犬性格素質差和有神經官能癥，事實上巴甫洛夫曾用試驗證明這種神經官能證產生原因。

為了提高犬的智力，我們可以有目的、循序漸進地對犬進行環(huán)境鍛煉，以提高幼犬神經對生活中各種刺激因素的承受能力，這就是我們常說的“慣化”。依照“先清靜、后復雜；先白天、后晚上；先弱度、后強度”程序有計劃地鍛煉，切不可搞突襲或強拉硬拽，以免產生神經官能癥。

一條勇敢、素質完美、體格??；l士的小犬通過周圍環(huán)境持久的超強刺激、粗暴的恐嚇影響，會變得膽怯而無學習能力。

2.犬的社會性和人類關系

犬群這個“社會團體”具有嚴格的等級制度，由首領和眾多的個體成員組成。犬群首領是公認的權威，每個級別低的犬都樂意和自愿的屈服，它的產生一般是通過爭斗，犬群的個體成員一旦在斗爭中被擊敗，便很少再進行二次挑釁，犬群首領對其他成員的控制促進了群體中正常秩序的形成。

犬群首領是群體中虞乏氣和勇敢的，通過威脅、撒咬而控制其他成員。人犬“社會團體”和純粹的犬群相比，唯一的差別僅在于領導作用轉到了(訓導員或主人)，因此訓導員必須經常重復和毫不含糊地向犬表示其權威，特別是體格強健、意志堅強的統治欲的犬(亦常是特別優(yōu)秀犬)，讓其象對待犬群首領那樣尊重和服從你，否則它將視你為競爭對手，試圖努力擠占你的位置后自由發(fā)展。某犬場曾有這樣一條犬，當飼養(yǎng)員將其從犬舍放出后，該犬即把飼養(yǎng)員按倒在地進行玩耍，飼養(yǎng)員稍有反抗動作，犬便發(fā)出低沉的怒孔以示警告，直到把飼養(yǎng)員弄得精疲力竭為止，這是較為典型的顛倒人犬關系結果。廣元車輛段是王某接訓一二歲昆明犬(公)，該犬體格健；比，主動防御反射較強，的確是一條訓練保護犬的好材料，但是在訓練中稍有強制措施，該犬即嘴角抽動警告訓導員，根本無法進行正常訓練。所以說，訓練一條性格堅強、兇猛好斗的保安犬，需要一位比犬更堅強的訓導員，讓其承認訓導員的首領地位。許多訓導員懲罰犬常采用提起頸部皮膚而輕晃動，效果比較理想，這得益于母犬懲罰小犬時常撤咬其頸部皮膚，把幼犬頭按在地上，直至幼犬汪汪求饒。

3、犬的獵取欲與街取興奮性培養(yǎng)

銜取興奮性培養(yǎng)是訓導員追蹤犬的重要內容，其興奮性高低決定了今后追蹤能力。在多年的育犬工作中，常發(fā)現這種情況，l 2月齡的幼犬，常進行拔河游戲，它們同時猛勁拉同一物品，企圖把該物品從同伴那里搶走，有時母犬亦參與此游戲，以鼓勵幼犬，這是捕捉獵物的基礎，提高了幼犬頸部、腿部肌肉的力量，如果再增強它們的自信心，會使它們更加兇猛。因此拔河游戲是訓導員培訓銜取興奮生基礎，利用手套、鞋等與犬進行拉扯，并以犬“勝利”而結束，亦有些訓導員采用類似于此的“帶”、“鉤”等方法。當犬銜取興奮性達到一定程度時便可進行拋物銜取和送物銜取。

銜吐科目訓練切忌食物獎賞，否則會養(yǎng)成銜來之后及早吐掉等待食品不良聯系。有的人把幼犬剛帶回家，碰巧周圍有只舊鞋，犬便咬住進行撒扯，結果遭到主人的懲罰，這條犬從此不再銜取東西了，扼殺了犬的獵取欲。

4、犬的護食本能與兇猛性培養(yǎng)

有的小犬食物反射很強，吃食時不允許別的犬和生人靠近，此時，訓導員要充分給予強化和鼓勵，并有計劃地安排生人靠近挑逗正在吃食的犬，以培養(yǎng)其兇猛性。另外，犬的野生同類發(fā)揮集體力量去捕獲野獸和防銜敵人，即群體效應，利用此點，我們常利用多頭犬群吠、群攻，相互；I士膽來培養(yǎng)犬的兇猛性，多頭犬中至少有一頭犬特別優(yōu)秀，以利其他犬得以摹仿，待犬兇猛性達到一定程度時，再用刺激法訓練其“撲皎”技術。這樣犬就不易在撲咬科目訓練中產生神經官能癥。

5、犬的探求與莘源培養(yǎng)

莘源是工作犬追蹤、鑒別的基礎，利用犬的探求心理采用操作方式條件反射原理加以培訓，就可訓出一條莘源充分，仔細的工作犬。此問題報道較多，這里不再詳述。

另外，犬還有挖洞、隨地揀食等習性，這些習性對今后工作有害而無益，幼犬階段盡量回避，當其神經發(fā)育到能承受一定刺激強度時，即可懲罰性抑制。值得一提的是，犬是情緒動物。只有在它情緒高漲時，才能傾注全力、聚精會神地執(zhí)行口令。這種積級的情緒可通過犬喜好的游戲來達到。訓導員在向犬表明其權威的同時，還要對犬取得的每一成績進行鼓勵，鼓勵主要利用犬的自然需要和欲望力。如：撫摸、運動、獵取、追蹤欲，食物等。

宗上所述，了解犬的本能習性，并進行有目的的鼓勵和抑制，如以適當的調整措施，犬將按我們既定目標發(fā)展，成為一條主動服從，警惕性高，令人愉快的好犬。